Այդ մասին նա հազար անգամ մտածել էր ու ոչ մի եզրակացություն չէր արել :

Դու ինչի՞ մասին էիր երազում , որ այդպես հանկարծակի վեր թռար :

Երբ ես երազում եմ այդ մասին , աշխարհը փոխվում է աչքիս :

Երանի՜ քնեիր ու հետո անեիր , այդ դեպքում ամեն ինչ ուրիշ կլիներ : Նստեց ամեն ինչ ծանր ու թեթև արեց ու որոշեց մինչև հեռանալն անպայման տեսնել նրան :

Մտածիր , հետո՛ արա , թե չէ ստիպված անընդատ ներողություն ես խնդրում :

Ես զարմացա : (եզակի)

Մենք տեսանք : (հոգնակի)

Դու փնտրում ես : (եզակի)

Դուք վազում եք : (հոգնակի կամ եզակի , երկու դեպքում էլ կլինի , եթե մեծատառ գրենք նախադասույան մեջ , ապա կստացվի , որ մարդու հետ խոսում ես պաշտոնական , իսկ եթե փոքրատառ , ապա կստացվի , որ նրանք շատ են)

Նա կտա : (եզակի)

Նրանք կհասնեն : (հոգնակի)

Ինքնաստուգման գնահատականը ՝ 9:

Բլոգում մաթեմատիկա բաժնի հղումը ՝ այստեղ :

Քանի՞ ֆլեշմոբի է մասնկացել ՝ 4 :

Ինչքա՞ն է գնահատում իր գիտելիքները և աշխատանքը երրորդ ուսումնական շրջանում ՝ 9- :

1.Գրիր, թե ում բլոգն ես ուսումնասիրել՝ անուն- ազգանունը, դասարանը, տեղադրիր նաև բլոգի հղումը:

Ուսումնասիրել եմ 4-1 դասրանից Հասմիկ Գալստյանի բլոգը : Հղումը այստեղ ՝ Հասմիկ Գալստյանի բլոգ :

Նաև ուսումնասիրել եմ 5-1 դասարանից Մարիաննա Խաչատրյանի բլոգը : Հղումը այստեղ ՝ Մարիաննա Խաչատրյանի բլոգ :

2.Առանձնացրու փետրվար-մայիսի ընթացքում հրապարակած ամենահետաքրքիր նյութը, գրիր, թե ինչով է դա հետաքրքիր և նշիր նյութի հրապարակման ամսաթիվը:

Հետաքրքիր նյութը Հասմիկի բլոգից : Հղումը այստեղ : Ընտրել եմ այս նյութը , քանի որ այն ինձ նոր տեղեկություն տվեց և ինձ հետաքրքիր էր , իմանալ նոր փաստեր Ավետիկ Իսահակյանի մասին : Ամսաթիվ ՝ Մարտի 15 , տարեթիվ 2022 :

Հետաքրքիր նյութ Մարիաննայի բլոգից : Հղումը այստեղ : Ընտրել եմ այս նյութը , քանի որ այն նորից տեղետկատվություն է քեզ տալիս և կարծում եմ հետաքրիր է նոր նյութեր իմանալ : Ամսաթիվ ՝ Մայիսի 5 , տարեթիվ ՝ 2022 :

3.Հաշվիր, թե փետրվարից մինչև հիմա այդ սովորողը քանի նյութ է հրապարակել։

Մարիաննա Խաչատրյանը հրապարակել է ՝ տասնմեկ նյութ :

Համիկ Գալստյանը հրապարակել է ՝ հիսուն նյութ :

4.Նայիր Սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջները, արդյոք բլոգը համապատասխանում է այդ պահանջներին։

Տեղեկություններ

• անուն-ազգանուն (հայատառ) – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – ունի
• ուսումնական  հաստատությունը – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – ունի
• դասարանը – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – ունի

Բլոգի արտաքին հղումներ

• կրթահամալիրի կայքը – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – չունի
• հղում կրթական ծրագրի ենթակայքին – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – չունի
• հղում դասավանդողների բլոգներին – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – չունի
• հղում դասընկերների բլոգներին – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – չունի

Բլոգավարություն

• ունի արխիվ – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – ունի
• նյութերի հրապարակման օր ամիս, թիվ – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – ունի

Բլոգի բովանդակությունը

1. Սովորողի անհատական ուսումնական պլան (այստեղից հղում դասացուցակին, ժամատախտակին) գործունեության փաթեթ – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – ունի
2. Առարկայական բաժիններ – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – ունի
   առաջադրանքներ
   ստուգատեսներ
   ֆլեշմոբներ
3. Ընտրությամբ գործունեությունը – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – ունի
4. Լրացուցիչ կրթությունը – Երկուսնել չեն մասնակցում
5. «Իմ գրադարանը»՝ օգտագործվող դասագրքեր, ուսումնական նյութեր – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – չունի
6. Ուսումնական նախագծեր
   դպրոցական, դասարանային, այլ խմբով նախագծեր – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – չունի
   ընտանեկան նախագծեր – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – չունի
   հեռավար, առցանց ուսուցման նախագծեր – Երկուսնել չեն մասնակցում
   ուսումնական ճամփորդություններ – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – ունի
7. ինքնակրթություն – Համիկը – ունի , Մարիաննան – ունի
8. Այլ (առօրյա, նախասիրություններ) – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – չունի

Եզրակացություն

Հասմիկի բլոգի դիզայնը հետաքրքիր էր : Խորհուրդ կտայի , որ ավելացնի այն ամենը ինչը բաց է թողել : 

Մարիաննայի բլոգը հետաքրքիր էր ուսումնասիրելը : Նաև ինձ շատ դուր եկավ նրա կինո-ֆոտո բաժինը : Դիզայնի հարցում գեղեցիկ էր և աշակերտական : 

1. Вставьте пропущенные буквы и озаглавьте

Был поздний вечер. Усталые лошади медленно тянули повозку. Вокруг лесная глушь. Мороз всё крепчал. На небе блеснули звёздочки. Месяц осветил окрестность. По тропе пробежал заяц. Мы подъехали к дому лесника. Лесник Игорь Ильич пригласил в сторожку. Радостно завилял хвостом пёс Шарик. Лесник затопил печь. Стало тепло. Дочь лесника пригласила нас к столу. Мы стали пить душистый чай с мёдом.

 2.Вставь, где надо, пропущенные буквы.

Сладкий,  звёздный, отгадка,  ужасный,  берёзка,  улыбка,

честный,  ошибка, ягодка,  напрастно,  сердце,  травка,

сколький,  прекрасный,  сердце,  грустный,  вкусный,

солнце,  радостный, лестница, поздний, здравствуй,  подружка.

3.      Вставь пропущенные буквы.

Бородатый,  старушка, грозовая, дождевой, рассердиться,

дотянуться, начертить, сближаться, звезда,  зеленеет, поля.

Ամպեր, ծաղկել, վարել, կարել, երգել, ժողովել, օճառել:

Գողանալ, վախենալ, քարանալ, մահանալ, մանկանալ, իջնել, մայրանալ:

Գեղեցկանալ, հպարտանալ, տգեղանալ, մեծանալ, փոքրանալ, չարանալ, չորանալ, թարմանալ, խոնավանալ, սևանալ, բարձրանալ, մանրանալ, ճերմականալ, դալուկել, ծանրանալ:

Բըզզ-բզզոց-բզալ:

Դըռռ-դռռոց-դռալ:

չրըխկ-չրխկոց-չրըխկալ:

խըշշ-խշշոց-խշշալ:

ծիվ-ծիվ-ծվծվոց-ծվծվալ:

տըզզ-տզտզոց-տզտզալ:

կըռռ-կռկռոց-կռկռալ:

թըխկ-թխկթխկոց-թխկթխկալ:

մըռռ-մռմռոց-մռմռալ:

Նստել, սահել, վազել, կարդալ, խաղալ, տեսնել, հասկանալ, հագնել, փախչել, սառել, թռչել:

Առաջադրանքներ

10 ամբողջ 5/12 : 4 ամբողջ 2/3 = 125/12 : 14/3 = 125 x 3/ 12 x 14 = 125 x 1/4 x 14 = 125/56 = 2 13/56
3 ամբողջ 5/12 : 2 ամբողջ 5/6 = 1 7/34
1 ամբողջ 23/24 : 6 ամբողջ 3/4 = 47/162
4 ամբողջ 3/7 : 10 ամբողջ 2/5 =
4 ամբողջ 3/25 : 5 ամբողջ 7/100 =
8 ամբողջ 2/11 : 5 ամբողջ 2/3 =
2 ամբողջ 3/18 : 1 ամբողջ 5/12 =
2 ամբողջ 3/36 : 5 ամբողջ 7/24 =

Աստղանիշի փոխարեն ի՞նչ թիվ գրելու դեպքում
կստացվի հավասարություն։
∗ · 2 ամբողջ 2/5 = 5 ամբողջ 6/7
∗ ‧ 4 ամբողջ 3/10 = 2 ամբողջ 3/5
∗ · 10 ամբողջ 2/9 = 5 ամբողջ 4/7

Մարդկային շնչառական ապարատի աշխատանքը կյանքում մթնոլորտային ճնշման կիրառման օրինակ է։ Կրծքավանդակի խոռոչը որովայնի խոռոչից բաժանված է ուռուցիկ միջնապատով, որը կոչվում է դիաֆրագմա: Երբ ներշնչող և դիաֆրագմային մկանները կծկվում են, կրծքավանդակը ընդլայնվում է, ծավալը մեծանում է, և թոքերի օդը նոսրանում է ։ Արդյունքում թոքերի ճնշումը նվազում է ։ Եվ հետո, մթնոլորտային ճնշման ազդեցության տակ, արտաքին օդը ձգտում է դեպի թոքեր. տեղի է ունենում ինհալացիա: Ընդհակառակը` կրծքավանդակի արտաշնչող մկանների կծկումով նրա ծավալը նվազում է։Թոքերում օդը սեղմվում է, և դրա ճնշումը դառնում է ավելի բարձր, քան մթնոլորտային ճնշումը. մենք արտաշնչում ենք:

Ինչո ՞ւ է գալիս գիշերը

Ես ընտրել եմ այս պատմությունը , քանի որ ինձ հետաքրքեց այն կարդալ : Նաև ընտրել եմ այն , քանի որ ընդարհապես գաղափար չունեյի այդ ամենի մասին : Սովորեցի , այն , որ այն կողմում, որտեղ լուսավորում է արևը, լինում է ցերեկ , իսկ հակառակում ՝ գիշեր: Երկիրը մյուս կողմով է կագնում արևի շողերին և գիշերվա կողմում լինում է ցերեկ, իսկ ցերեկայինում գալիս է գիշեր:

1. Շրջապատում որտե՞ղ են աճում բույսեր:

Տարբեր բույսեր՝ խոտեր, թփեր և ծառեր, աճում են անտառներում ու մարգագետիններում, այգիներում ու պուրակներում, փողոցների եզրերում, դպրոցամերձ և տնամերձ հողամա­սերում և այլուր:

2. Ի՞նչ գիտեք բույսի մարմնի մասին: Ո՞րն է նրա ստորգետնյա, ո՞րը՝վերգետնյա  հատվածը: Ի՞նչ կառուցվածք ունի բույսը: Բույսի ի՞նչ օրգաններ գիտեք:

 Բույսի մարմնի մի մասը գտնվում է հողում՝ կազմելով ստորգետնյա հատվածը: Մյուսը տեսանելի հատվածն է, որը գտնվում է հողից դուրս, կազմում վերգետնյա հատվածը: Բույսն ունի իր կառուցվածքը: Սովորաբար տարբերում են նրա արմատը, ցողունը և տերևը: Դրանք միասին կազմավորում են բույսի մարմինը: 

3. Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ՝ բույսի աճի և զարգացման համար:

Բույսի աճը լավ դիտվում է միջա­վայրի բարենպաստ պայմաններում՝  լույ­սի, ջրի և անհրաժեշտ այլ նյութերի առկայությամբ:

4. Ինչպե՞ս է դրսևորվում բույսի կենսագործունեությունը:

 Բույսը սնվում է, օգտագոր­ծում ջուր և ածխաթթու գազ, բույսի մարմնում առաջանում են տարբեր օր­գանական նյութեր: Բույսը նաև շնչում է, որի րնթացքում օգտագործում է թթվածին՝ կենդանիների և մարդու նման:

5.Դիտարկեք շրջապատի որևէ բույս։ Նկարեք այդ բույսը: Ցույց տվեք նրա ստորգետնյա և վերգետնյա հատվածները, նշեք բույսի օրգանները: Ցորենի արմատի զանգվածը շատ ավելի մեծ է իր վերգետնյա մասից: Ինչո՞ւ: Թվարկեք այն բույսերը, որոնք ծաղկում են:

6.Փորձեք նշել, թե ինչո՞վ են բույսերը կարևոր մարդու կյանքում:

Բույսերն ապահովում են շրջակա միջավայրը թթվածնով: