Տարեվերջյան ամփոփում

Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում:

Իմ սիրելի վայրը կրթահալիրում դա ընկեր Գոհարի բնագիտական սենյակը :

Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին կամ ընկերը, որ միշտ քեզ օգնել է:

Ես մի մարդու չեմ կարող առանձնացենել , այսինքն ինձ համար իմ բոլոր ընկերուհներն էլ լավնեն և բոլորն էլ միշտ օգնության են հասել, եթե այդ ամենի կարիքը եղել է :

Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմիր այդ նախագծի մասին: Կցիր նաև հղումը։

Իմ սիրելի նախագիծը դա թարգմանչական աշխատանքն է մայրենի լեզվից :

Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։

Կարդացել եմ ՝ <<Աննան կանաչ կտուրներից>> , <<Սուպեր Նռանեն>> , <<Ջեյմսը և հսկայական դեղձը>> , <<The magic buttons>> :

Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը:

Իմ ամնեասիրելի բանաստեղծությունը դա <<Ինչքան աշխարհը սիրես և աշխարհով հիանաս>>բանաստեղծությունն է :

Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։ Իմ սիրելի առարկան դա Դիզայնն է , քանի որ հասցրել եմ շատ եմ սիրում այդ առական և առարկայի ընդացքում անում ենք հետաքրքիր նախագծեր :

Ո՞ր օտար  լեզվին ես ավելի լավ տիրապետում ։ Ավելի լավ տիրապետում եմ անգլերեն լեզվին :

Որո՞նք են բլոգում տեղադրած քո հաջող նյութերը:

Կարծում եմ շատ կան չեմ կարող առանձնացնել :

Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։ Եռօրյա , Մեկօրյա , քայլարշավների , թանգարանային ճամփորդությունների :

Ո՞րն է այս տարվա ամենասիրած օրը։ Ընկեր Իվետայի ծննդյան օրը :

Ո՞րն է այս տարվա չսիրած կամ անհաջող օրը։ Մայիսի 27-ը , քանի որ հրաժեշտ եմ տալու այս դպրոցին :

Ո՞րն է քո ամենահետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։

Ամենահետաքրքիր նյութը սա է Ինչպե՞ս ենք մենք շնչում :

Ո՞րն է քո ամենաանհետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։

Չունեմ այդպիսի նյութ :

Ի՞նչ կանես  6-րդ դասարանում, որ չես արել 5-րդ դասարանում:

Կփորձեմ ավելի լավ սովորել :

Միջին դպրոց գնալուց հետո ամենաշատը ի՞նչ կամ ո՞ւմ կհիշես Արևելյան դպրոցից։

Կհիշեմ մեր դպրոցի ծիրանի ծառերը :

Քո կարծիքով ի՞նչ է սպասվում քեզ Միջին դպրոցում:

Պատկերացնել չեմ կարող :

Քո կարծիքով ի՞նչ կա Միջին դպրոցում, որ չկա Արևելյան դպրոցում։

Կարծում եմ չկա այն ուրախությունը , որը ինձ համար եղել է այս ուսումնական մեկ տարվա մեջ :

Ուրա՞խ ես, որ տեղափոխվելու ես Միջին դպրոց: Ինչո՞ւ:

Տխուր եմ , քանի որ ինձ չեն դասավանդի այն ուսուցիչները որոնց շատ եմ սիրում :

Ուրախ եմ , քանի որ մեկ տարով էլ կմեծանամ և կբացահայտեմ այն ամնեը ինչ որ դեռ չեմ բացահայտել :

Ինչո՞ւ ես գալիս դպրոց:

Գալիս եմ դպրոց սովորելու , կրթություն ստանալու , ընկերներիս հետ ուրախ ժամանակ անցկացնելու , երբեմն չարաճճիույթուններ անելու :

Ի՞նչ հարց կավելացնեիր այստեղ։

Կավելացնեյի այս հարցը ՝

Եթե ​​դուք շահեիք 10,000 ԱՄՆ դոլար, ինչի՞ վրա էիք ծախսելու այն:

Տեսանյութ

Մի օր նա որոշում է , իր տան վայրը փոխել , քանի որ կարծում է , որ այդ տնից է : Երբ տեղափոխվում է , ուրիշ տուն , այնտեղ նա չի լսում այդ ձայները , բայց բոլորը նրան ասում են , որ ինչ ուր մեկը տխուր է : Նա անընդատ փորձում էր ազատվել այդ ամեն ինչից , բայց ապարդյուն : Նա անգամ գնացել էր ուրիշ երկիր , բայց մեկ է այդ ամենը նրան հանգիստ չէր տալիս : Եվ մի օր նա որոշեց , որ պետք է քնաբեր խմի և չարթնանա այնքան ժամանակ , մինչև նրան չարթնացնեն : Նորից այդ ամեն էլ չօգնեց : Ամիսներ անց , երբ նա նորից օգնում էր մի թափառաշրջիկի , նա հասկացավ , որ արդեն հոգնել է այս ամենից : Մոտակայքում կար աթոռ , գանց ՝ նստեց և մտածեց : Մտածեց , մտածեց … Եվ հասկացավ , որ պետք է թռչի տիեզերք : Օրեր անց նա արդեն տիեզերքում էր և շատ ուրախ էր , քանի որ նրան չէին ասում , որ ինչ որ մեկը տխուր է կամ ինչ որ մեկը լաց է լինում :

Այդ մասին նա հազար անգամ մտածել էր ու ոչ մի եզրակացություն չէր արել :

Դու ինչի՞ մասին էիր երազում , որ այդպես հանկարծակի վեր թռար :

Երբ ես երազում եմ այդ մասին , աշխարհը փոխվում է աչքիս :

Երանի՜ քնեիր ու հետո անեիր , այդ դեպքում ամեն ինչ ուրիշ կլիներ : Նստեց ամեն ինչ ծանր ու թեթև արեց ու որոշեց մինչև հեռանալն անպայման տեսնել նրան :

Մտածիր , հետո՛ արա , թե չէ ստիպված անընդատ ներողություն ես խնդրում :

Ես զարմացա : (եզակի)

Մենք տեսանք : (հոգնակի)

Դու փնտրում ես : (եզակի)

Դուք վազում եք : (հոգնակի կամ եզակի , երկու դեպքում էլ կլինի , եթե մեծատառ գրենք նախադասույան մեջ , ապա կստացվի , որ մարդու հետ խոսում ես պաշտոնական , իսկ եթե փոքրատառ , ապա կստացվի , որ նրանք շատ են)

Նա կտա : (եզակի)

Նրանք կհասնեն : (հոգնակի)

1.Գրիր, թե ում բլոգն ես ուսումնասիրել՝ անուն- ազգանունը, դասարանը, տեղադրիր նաև բլոգի հղումը:

Ուսումնասիրել եմ 4-1 դասրանից Հասմիկ Գալստյանի բլոգը : Հղումը այստեղ ՝ Հասմիկ Գալստյանի բլոգ :

Նաև ուսումնասիրել եմ 5-1 դասարանից Մարիաննա Խաչատրյանի բլոգը : Հղումը այստեղ ՝ Մարիաննա Խաչատրյանի բլոգ :

2.Առանձնացրու փետրվար-մայիսի ընթացքում հրապարակած ամենահետաքրքիր նյութը, գրիր, թե ինչով է դա հետաքրքիր և նշիր նյութի հրապարակման ամսաթիվը:

Հետաքրքիր նյութը Հասմիկի բլոգից : Հղումը այստեղ : Ընտրել եմ այս նյութը , քանի որ այն ինձ նոր տեղեկություն տվեց և ինձ հետաքրքիր էր , իմանալ նոր փաստեր Ավետիկ Իսահակյանի մասին : Ամսաթիվ ՝ Մարտի 15 , տարեթիվ 2022 :

Հետաքրքիր նյութ Մարիաննայի բլոգից : Հղումը այստեղ : Ընտրել եմ այս նյութը , քանի որ այն նորից տեղետկատվություն է քեզ տալիս և կարծում եմ հետաքրիր է նոր նյութեր իմանալ : Ամսաթիվ ՝ Մայիսի 5 , տարեթիվ ՝ 2022 :

3.Հաշվիր, թե փետրվարից մինչև հիմա այդ սովորողը քանի նյութ է հրապարակել։

Մարիաննա Խաչատրյանը հրապարակել է ՝ տասնմեկ նյութ :

Համիկ Գալստյանը հրապարակել է ՝ հիսուն նյութ :

4.Նայիր Սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջները, արդյոք բլոգը համապատասխանում է այդ պահանջներին։

Տեղեկություններ

• անուն-ազգանուն (հայատառ) – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – ունի
• ուսումնական  հաստատությունը – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – ունի
• դասարանը – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – ունի

Բլոգի արտաքին հղումներ

• կրթահամալիրի կայքը – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – չունի
• հղում կրթական ծրագրի ենթակայքին – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – չունի
• հղում դասավանդողների բլոգներին – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – չունի
• հղում դասընկերների բլոգներին – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – չունի

Բլոգավարություն

• ունի արխիվ – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – ունի
• նյութերի հրապարակման օր ամիս, թիվ – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – ունի

Բլոգի բովանդակությունը

1. Սովորողի անհատական ուսումնական պլան (այստեղից հղում դասացուցակին, ժամատախտակին) գործունեության փաթեթ – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – ունի
2. Առարկայական բաժիններ – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – ունի
   առաջադրանքներ
   ստուգատեսներ
   ֆլեշմոբներ
3. Ընտրությամբ գործունեությունը – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – ունի
4. Լրացուցիչ կրթությունը – Երկուսնել չեն մասնակցում
5. «Իմ գրադարանը»՝ օգտագործվող դասագրքեր, ուսումնական նյութեր – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – չունի
6. Ուսումնական նախագծեր
   դպրոցական, դասարանային, այլ խմբով նախագծեր – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – չունի
   ընտանեկան նախագծեր – Հասմիկը – չունի , Մարիաննան – չունի
   հեռավար, առցանց ուսուցման նախագծեր – Երկուսնել չեն մասնակցում
   ուսումնական ճամփորդություններ – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – ունի
7. ինքնակրթություն – Համիկը – ունի , Մարիաննան – ունի
8. Այլ (առօրյա, նախասիրություններ) – Հասմիկը – ունի , Մարիաննան – չունի

Եզրակացություն

Հասմիկի բլոգի դիզայնը հետաքրքիր էր : Խորհուրդ կտայի , որ ավելացնի այն ամենը ինչը բաց է թողել : 

Մարիաննայի բլոգը հետաքրքիր էր ուսումնասիրելը : Նաև ինձ շատ դուր եկավ նրա կինո-ֆոտո բաժինը : Դիզայնի հարցում գեղեցիկ էր և աշակերտական : 

Ամպեր, ծաղկել, վարել, կարել, երգել, ժողովել, օճառել:

Գողանալ, վախենալ, քարանալ, մահանալ, մանկանալ, իջնել, մայրանալ:

Գեղեցկանալ, հպարտանալ, տգեղանալ, մեծանալ, փոքրանալ, չարանալ, չորանալ, թարմանալ, խոնավանալ, սևանալ, բարձրանալ, մանրանալ, ճերմականալ, դալուկել, ծանրանալ:

Բըզզ-բզզոց-բզալ:

Դըռռ-դռռոց-դռալ:

չրըխկ-չրխկոց-չրըխկալ:

խըշշ-խշշոց-խշշալ:

ծիվ-ծիվ-ծվծվոց-ծվծվալ:

տըզզ-տզտզոց-տզտզալ:

կըռռ-կռկռոց-կռկռալ:

թըխկ-թխկթխկոց-թխկթխկալ:

մըռռ-մռմռոց-մռմռալ:

Նստել, սահել, վազել, կարդալ, խաղալ, տեսնել, հասկանալ, հագնել, փախչել, սառել, թռչել:

Մարդկային շնչառական ապարատի աշխատանքը կյանքում մթնոլորտային ճնշման կիրառման օրինակ է։ Կրծքավանդակի խոռոչը որովայնի խոռոչից բաժանված է ուռուցիկ միջնապատով, որը կոչվում է դիաֆրագմա: Երբ ներշնչող և դիաֆրագմային մկանները կծկվում են, կրծքավանդակը ընդլայնվում է, ծավալը մեծանում է, և թոքերի օդը նոսրանում է ։ Արդյունքում թոքերի ճնշումը նվազում է ։ Եվ հետո, մթնոլորտային ճնշման ազդեցության տակ, արտաքին օդը ձգտում է դեպի թոքեր. տեղի է ունենում ինհալացիա: Ընդհակառակը` կրծքավանդակի արտաշնչող մկանների կծկումով նրա ծավալը նվազում է։Թոքերում օդը սեղմվում է, և դրա ճնշումը դառնում է ավելի բարձր, քան մթնոլորտային ճնշումը. մենք արտաշնչում ենք:

Ինչո ՞ւ է գալիս գիշերը

Ես ընտրել եմ այս պատմությունը , քանի որ ինձ հետաքրքեց այն կարդալ : Նաև ընտրել եմ այն , քանի որ ընդարհապես գաղափար չունեյի այդ ամենի մասին : Սովորեցի , այն , որ այն կողմում, որտեղ լուսավորում է արևը, լինում է ցերեկ , իսկ հակառակում ՝ գիշեր: Երկիրը մյուս կողմով է կագնում արևի շողերին և գիշերվա կողմում լինում է ցերեկ, իսկ ցերեկայինում գալիս է գիշեր:

Աղայանի «Եղեգնուհին» հեքիաթի 4-րդ հատվածից դուրս գրիր

Գրությամբ և արտասանությամբ տարբերվող բառերը, օրինակ’ արդար- թ լսում ենք, դ գրում։

աղջիկ

աղբ

մարդ

մարգարիտ

որդի

թագավոր

խեղճ

աղքատ

Այդ բառերով կազմիր բառակապակցություններ։

Գեղեցկադեմ աղջիկ,թափթթված աղբ , եսասեր մարդ , թանկարժեք մարգարիտ , հասուն որդի , խելամիտ թագավոր , խեղճ դուստր , աղքատ ուղեղ ։

Հատվածի վերաբերյալ կազմիր հարցեր։

1․Քո կարծիքով արդյոք թագավորը և որդին կգտնեն Եղեգնուհուն ։

2․Ինչպես տաշեղը ընկավ պառավի տան մոտ ։ Գրավոր փոխադրիր այն ։

3․Ինչպես փուշը դարձավ ծառ ։

4․Նկարիր այն ծառը , որը բուսնել էր այգուն մեջ ։

Բացատրիր ուռկան, սաթ, խորշել, ընծա, ննջել բառերը:

Ուռկան – ցանց , ձկնորսացանց

սաթ – էլէկտրոն , սռնակալ

խորշել – զզվել , գարշել

ընծա – նվեր , պարգև

ննջել – նիրհել , մրափել

Ի՞նչ է նշանակում բախտը փորձել դարձվածքը:

Բախտը փորձել – փորձել մի անորոշ ճանապարհով իր բախտը փորձել

Գրիր այլ դարձվածքներ բախտ բառով:

բախտ բանալ
բախտ բացել
բախտ գցել
բախտի գլխին քար գցել
բախտին քացի տալ
բախտին քացով տալ
բախտին թողնել
բախտ բացել
բախտ գցել
բախտը բերել
բախտը բռնել
բախտը բացվել
բախտի դռները բացվել
բախտն ընկնել
բախտն ընկնել մեկի
բախտի դուռն ընկնել

Վերնագրիր հատվածը:

Ոսկե ձուկը

Սուտը