Повторение

1. НА КРАЮ ЛЕСА

Вышла на край леса старая лосиха с длинноногим лосенком и задремала на теплом весеннем солнышке. А маленький лосенок учится бегать. Спотыкаются о высокие кочки его длинные ноги. 
Ласково пригревает в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. Из березовой ветки прозрачными каплями сочится сладкий сок.
Весенние лужи отражают высокое небо и кажутся синими. Золотистыми пуховками распустились кустики ивы. Под деревьями зеленеют обросшие брусничником кочки. 
Хорош запах весеннего леса!
Задремала старая лосиха, но чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук. Беззаботно резвится маленький лосенок. Знает он, что не даст его в обиду чуткая и сильная мать. 

Выпишите словосочетания с прилагательными, определите род и число этого прилагательного в каждом словосочетании.

Старая лосиха-женский род
Длинноногий лосенок-мужской род
Весеннее солнышко-средний род

1. Каков привет, таков ответ. 2. Об этом они говорили вчера. 3. Она такая красавица.4. Вчера шёл сильный дождь. Из-за него мы не пошли в парк. 5. О наших деревьях нужно позаботиться. 6. Наша дача стояла по ту сторону реки, а по этой простиралось поле да лес заповедный. 7. Наши цветы очень красивые, но их мне н равятся больше.8. С приходом весны расцвели подснежники. Мы рады каждому.

2. Вставьте подходящие слова

Вчера я видел всех, а сегодня я никого не видел. 2. Он получает письма от родителей и от друзей, а я ни от кого не получаю писем. 3. Том знаком со всеми, а Джон ни с кем не знаком. 4. Мой друг был у всех, а моя подруга ни у кого не была. 5. С вами мы говорим обо всём, а с ними я ни о чем не могу говорить. 6. Я всем занимаюсь: спортом, музыкой, танцами, а он ничем не занимается. 7. Моя сестра всегда со всеми соглашается, а я ни с кем не соглашаюсь. 8. В этом классе много разных стульев, а в том нет никаких стульев. 9. Я во всём разобрался, а мой друг ни в чем не разобрался.

3.Вставьте пропущенные буквы

Его никто не заметил, никто не удерживал. 2) Через пять минут никого не осталось на улице. 3) Больше ждать было нЕкого. 4) Не замечал он ничего. 5) Никто ничего не узнал о Дашеньке. 6) Мне решительно скрывать нЕчего. 7) А теперь мне выехать нЕ  (на) чем, нЕ кому лошадей подковать. 8) Им ни (в) чём нельзя доверять. 9) НЕ (на) чем отдохнуть измученному взгляду. 10) НИкакими силами и стараниями нельзя было узнать, из чего был сделан его халат.

Задание 1. Напишите об этих действиях, если они происходили в прошлом.

Я встречу Марину около метро в 5часов.
Я встретил Марину около метро в 5часов.

Мы надеемся, что вы не забудете о нашей просьбе.
Мы надеялись, что вы не забудете о нашей просьбе.

Они много работают и добьются хороших результатов.
Они много работали и добились хороших результатов.

Друзья приедут и привезут книги, которые я дал им неделю назад.
Друзья пришли и привезли книги, которые я дал им неделю назад.

Нина начнет заниматься в 6 часов, а кончит в 9.
Нина начала заниматься в 6 часов, а закончила в 9.

Я приеду и привезу продукты.
Я пришел и привез продукты

Задание 2. Напишите об этих действиях, если они будут происходить в будущем.

1. Нина встретилась с Виктором на остановке автобуса.
   Нина должна была встречаться с Виктром на останвке автобуса.
2. Мы надеемся, что все хорошо.
   Мы должны надееться, что все хорошо.
3. Мой брат приехал и привез мне подарок.
   Мой брат приедет и привезет мне подарок.
4. Мы посмотрели фильм, о котором рассказывал путешественник.
   Мы посмотрим фильм, о котором рассказывал путешественник.
5. Мы добились хороших результатов.
   Мы добьёмся хороших результатов.

Տարեվերջյան ամփոփում

Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում:

Իմ սիրելի վայրը կրթահալիրում դա ընկեր Գոհարի բնագիտական սենյակը :

Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին կամ ընկերը, որ միշտ քեզ օգնել է:

Ես մի մարդու չեմ կարող առանձնացենել , այսինքն ինձ համար իմ բոլոր ընկերուհներն էլ լավնեն և բոլորն էլ միշտ օգնության են հասել, եթե այդ ամենի կարիքը եղել է :

Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմիր այդ նախագծի մասին: Կցիր նաև հղումը։

Իմ սիրելի նախագիծը դա թարգմանչական աշխատանքն է մայրենի լեզվից :

Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։

Կարդացել եմ ՝ <<Աննան կանաչ կտուրներից>> , <<Սուպեր Նռանեն>> , <<Ջեյմսը և հսկայական դեղձը>> , <<The magic buttons>> :

Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը:

Իմ ամնեասիրելի բանաստեղծությունը դա <<Ինչքան աշխարհը սիրես և աշխարհով հիանաս>>բանաստեղծությունն է :

Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։ Իմ սիրելի առարկան դա Դիզայնն է , քանի որ հասցրել եմ շատ եմ սիրում այդ առական և առարկայի ընդացքում անում ենք հետաքրքիր նախագծեր :

Ո՞ր օտար  լեզվին ես ավելի լավ տիրապետում ։ Ավելի լավ տիրապետում եմ անգլերեն լեզվին :

Որո՞նք են բլոգում տեղադրած քո հաջող նյութերը:

Կարծում եմ շատ կան չեմ կարող առանձնացնել :

Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։ Եռօրյա , Մեկօրյա , քայլարշավների , թանգարանային ճամփորդությունների :

Ո՞րն է այս տարվա ամենասիրած օրը։ Ընկեր Իվետայի ծննդյան օրը :

Ո՞րն է այս տարվա չսիրած կամ անհաջող օրը։ Մայիսի 27-ը , քանի որ հրաժեշտ եմ տալու այս դպրոցին :

Ո՞րն է քո ամենահետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։

Ամենահետաքրքիր նյութը սա է Ինչպե՞ս ենք մենք շնչում :

Ո՞րն է քո ամենաանհետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։

Չունեմ այդպիսի նյութ :

Ի՞նչ կանես  6-րդ դասարանում, որ չես արել 5-րդ դասարանում:

Կփորձեմ ավելի լավ սովորել :

Միջին դպրոց գնալուց հետո ամենաշատը ի՞նչ կամ ո՞ւմ կհիշես Արևելյան դպրոցից։

Կհիշեմ մեր դպրոցի ծիրանի ծառերը :

Քո կարծիքով ի՞նչ է սպասվում քեզ Միջին դպրոցում:

Պատկերացնել չեմ կարող :

Քո կարծիքով ի՞նչ կա Միջին դպրոցում, որ չկա Արևելյան դպրոցում։

Կարծում եմ չկա այն ուրախությունը , որը ինձ համար եղել է այս ուսումնական մեկ տարվա մեջ :

Ուրա՞խ ես, որ տեղափոխվելու ես Միջին դպրոց: Ինչո՞ւ:

Տխուր եմ , քանի որ ինձ չեն դասավանդի այն ուսուցիչները որոնց շատ եմ սիրում :

Ուրախ եմ , քանի որ մեկ տարով էլ կմեծանամ և կբացահայտեմ այն ամնեը ինչ որ դեռ չեմ բացահայտել :

Ինչո՞ւ ես գալիս դպրոց:

Գալիս եմ դպրոց սովորելու , կրթություն ստանալու , ընկերներիս հետ ուրախ ժամանակ անցկացնելու , երբեմն չարաճճիույթուններ անելու :

Ի՞նչ հարց կավելացնեիր այստեղ։

Կավելացնեյի այս հարցը ՝

Եթե ​​դուք շահեիք 10,000 ԱՄՆ դոլար, ինչի՞ վրա էիք ծախսելու այն:

Տեսանյութ

1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության, հայրենագիտության բաժնի հղումը։

Բանգիտության բաժնի հղումը ՝ այստեղ :

Հայրենագիտության բաժնի հղումը ՝ այստեղ :

2.Առանձնացնել այն նախագծերը (բնագիտություն-հայրենագիտություն), որին մասնակցել ես: Մասնակցել եմ Զատիկ նախագծին : Հղումը տես այստեղ :

3.Ինչ ճամփորդությունների ես մասնակցել

• Քաղաքային (քայլարշավ, թանգարան)
• Մեկօրյա հայրենագիտական
• Ճամբար (եռօրյա)

Բոլոր տեսակներից ունեցել եմ ճամփորդություն և գնացել եմ :

4. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։ Այո , իհարկե կարող եմ օգտագործել : Օրինակ ՝ գնացել ենք թանգարաններ , և կարծում եմ այդտեղից ինչ որ տեղեկություններ կարող ես իմանալ : Կամ օրինակ ՝ եթե գնում ես ճամբար այդետեղից , նույնպես կարող ես տեղեկացվել , քո հայրենիքի տեսարժան վայրերից :

5. Քանի բնագիտական ֆլեշմոբի ես մասնակցել։ 4

6. Ուսումնա-հայրենագիտական արշավներից (մեկօրյա, բազմօրյա, քաղաքային’ թանգարան, քայլարշավ) որը կառանձնացնեիր և ինչու։

Ես ճամփորդություններից կառանձնացնեմ Դվին մայրաքաղաքի և Խոր Վիրապի ճամփորդությունը , քանի որ այն շատ ուրախ անցավ ինձ համար և շատ հետաքրքիր :

7. Որտեղ կուզենայիր արշավել, որ այս ուսումնական տարում չարշավեցինք։

Կուզենայի արշավել դեպի Գառնի Գեղարդ , քանի որ այնտեղ չեմ եղել և կուզենայի , որ Գառնի Գեղարդը բացահայտեյի իմ ընկերեների հետ միասին :

Մի օր նա որոշում է , իր տան վայրը փոխել , քանի որ կարծում է , որ այդ տնից է : Երբ տեղափոխվում է , ուրիշ տուն , այնտեղ նա չի լսում այդ ձայները , բայց բոլորը նրան ասում են , որ ինչ ուր մեկը տխուր է : Նա անընդատ փորձում էր ազատվել այդ ամեն ինչից , բայց ապարդյուն : Նա անգամ գնացել էր ուրիշ երկիր , բայց մեկ է այդ ամենը նրան հանգիստ չէր տալիս : Եվ մի օր նա որոշեց , որ պետք է քնաբեր խմի և չարթնանա այնքան ժամանակ , մինչև նրան չարթնացնեն : Նորից այդ ամեն էլ չօգնեց : Ամիսներ անց , երբ նա նորից օգնում էր մի թափառաշրջիկի , նա հասկացավ , որ արդեն հոգնել է այս ամենից : Մոտակայքում կար աթոռ , գանց ՝ նստեց և մտածեց : Մտածեց , մտածեց … Եվ հասկացավ , որ պետք է թռչի տիեզերք : Օրեր անց նա արդեն տիեզերքում էր և շատ ուրախ էր , քանի որ նրան չէին ասում , որ ինչ որ մեկը տխուր է կամ ինչ որ մեկը լաց է լինում :

• Ответьте на вопросы.
  1. Кому и за что царь готов был дать половину царства?
  2. Для чего собрались мудрецы?
  3. Что предложил один мудрец?
  4. Почему послы царя ездили по стране?
  5. Почему они не могли найти счастливого человека?
  6. Какие слова однажды услышал царский сын?
  7. Что приказал сделать царский сын?
  8. Почему посланные царским сыном люди не смогли взять у счастливого человека его рубашку?
  • Закончите фразы из текста.

«Половину царства я отдам тому, кто… ».
«Тогда собрались мудрецы и стали думать, как… ».
«Надо найти счастливого человека, снять с него рубашку и…».
«Царский сын обрадовался, приказал снять с этого человека…».
«Посланные пришли к счастливому человеку и хотели взять у него рубашку, но счастливый был так беден, что…».

• Ի՞նչ են կենդանի օրգանիզմների միջև կապերը: Ի՞նչ են դրանք պայմանավորում: Կենդանի օրգանիզմների միջե կան շատ հետաքրքիր, բազմապիսի կապեր: Դրանք պայմանավորում են կենդանի օրգանիզմների սնունդը, ապահովում նրանց բազմացումը և տա­րածումը բնության մեջ, կենդանի օրգանիզմների թվաքանակը: 
• Շրջակա միջավայրի պայմաններին հարմարվելու՝ կենդանի օրգա­նիզմների ի՞նչ հարմարանքներ կան: Բերեք օրինակներ:

Այդպիսին է, օրինակ, անապատներում աճող ուղտի փուշը, որի արմատի երկարությունը հասնում է 20 մետրի: Մի այլ դեպքում դա տերևների փոքր մակերևույթն է, դրանց վրա մազմզուկնե­րի զարգացումը: Կան բույսեր, օրինակ՝ կակտուսները, ո­րոնք հյութալի մասերում պաշարում են ջուր:

• Ինչպիսի՞ն է կենդանի օրգանիզմների հարմարվածությունը: Ինչ­պե՞ս հասկանալ այն, որ նրանց հարմարվածությունը հարաբերա­կան է:

Ինչ­պե՞ս հասկանալ այն, որ նրանց հարմարվածությունը հարաբերա­կան է:    Շրջակա միջավայրին կենդանի օրգանիզմների հարմարվածությունը նրանց կառուցվածքի և կենսագործունեության առանձնահատկություննե­րի արդյունք է:    Չոր պայմաններում ապրող բույսերը ջուր հայթայթում են տարբեր ե­ղանակներով: Մի դեպքում դա մի քանի, նույնիսկ տասնյակ մետր երկարությամբ արմատային համակարգն է, որը  հողում հասնում է հողի խորը շերտերին:

Դիտեք շրջապատի բույսերի և կենդանիների փոփոխությունները՝ շրջակա միջավայրի պայմաններից կախված: Փորձեք ներկայաց­նել բույսերի և կենդանիների սեզոնային փոփոխությունների ժամ­կետները:

Սակայն նրանցից յուրաքանչյուրը հարմար­ված է իր ապրելու միջավայրին, դրանում կատարվող սեզոնային փոփո­խություններին: Այդ պատճառով նա ունի տարբեր հարմարանքներ:

Եթե շրջապատում տեսել եք բարդի, թխկի և սզնի, ապա փորձեք հիշել, թե ե՞րբ և ի՞նչ հերթականությամբ են դրանք ծաղկում:

Բարդին ծաղկում է վաղ գարնանը։

Թխկին ծաղկում է ապրիլ֊մայիս ամիսներին։

Սզնին ծաղկում է մայիս֊հունիս ամիսներին։